La Universidad de Oviedo analizará la innovación digital en el aprendizaje

La Universidad de Oviedo organiza un congreso internacional que, durante tres días, analizará la innovación digital en entornos de aprendizaje. Esto es: cómo se pueden aplicar las nuevas tecnologías en el sistema educativo, adaptándose en estos tiempos de teletrabajo a las necesidades que se han creado no solo por la pandemia, sino también por la evolución digital de la sociedad y el cada vez mayor acceso a las herramientas tecnológicas de los estudiantes y las familias. Se llamará CITEA (Congreso Internacional de Transformación digital en Entornos de Aprendizaje), será 100% telemático, tendrá lugar entre el 13 y el 15 de mayo y en él participarán expertos de universidades de todo el mundo, sobre todo europeas y de Sudamérica. Está dirigido a profesores, estudiantes -que obtendrán certificado oficial de participación o asistencia- y público en general, pues muchos de los temas interesarán también a profesionales y familias.

La cita, punta de lanza en España sobre un tema cada vez más presente en todas las etapas educativas y formativas -las empresas también buscan cada vez más este tipo de herramientas para poder mejorar las capacidades de sus trabajadores-, contará con más de 50 ponencias y mesas redondas, pero también habrá comunicaciones orales y escritas de los cientos de participantes que darán forma a esta gran cita educativa, pensada desde Asturias para todo el mundo. En ella participarán expertos de todos los campos educativos: universidades -más de 40 catedráticos han confirmado ya su participación-, Educación Secundaria, Primaria, Formación Profesional, entorno profesional...

Las ponencias y mesas redondas, así como las comunicaciones de los participantes, girarán en torno a cinco grandes ejes temáticos. El primero de ellos se centra en las estrategias y experiencias de transformación digital en la comunidad educativa, y analizará los escenarios que la actualidad ofrece para desarrollarlas. Se pondrá sobre la mesa todo lo aprendido durante el confinamiento y el estado de alarma, para ver qué elementos pueden permanecer una vez regrese la normalidad. Pero también se abordarán temas como el 'Edutaiment', o entretenimiento educativo, uno de los campos que más crecerán en los próximos años, y que acercan la experiencia educativa a los usuarios con la introducción de elementos propios de videojuegos o plataformas de pregunta-respuesta con más atractivo del que estamos acostumbrados. Se hablará de escenarios multivirtuales y del diseño y desarrollo de este tipo de herramientas educativas.

Un segundo eje temático versará sobre la transformación digital en la evaluación e intervención socioeducativas. Desde aplicaciones que favorezcan una alimentación y hábitos saludables a otras que permiten la supervisión parental de las actividades de los niños en la escuela, pasando por terapias digicéuticas en el entorno escolar -la utilización de realidad virtual y aumentada para solventar cierto tipo problemas-, herramientas de aprendizaje autorregulado y otras que mejoran, por ejemplo, las habilidades de lectoescritura o el cálculo matemático, por poner algunos ejemplos.

No se olvidará el Congreso Internacional de Transformación digital en Entornos de Aprendizaje del impacto que ha tenido y tendrá en las familias el teletrabajo y la educación a distancia. Un tercer eje temático abordará a través de los principales expertos en la materia cómo han sido las clases virtuales y el proceso de aprendizaje en casa en tiempos de confinamiento, así como la necesidad de abordar problemas derivados tanto de la educación a distancia como del teletrabajo, tales como la brecha digital y la necesidad de conciliación familiar y las tareas escolares.

En cuanto a la innovación en entornos profesionales, se hablará de temas como 'Life-long learning' (aprendizaje permanente) y formación ejecutiva, además de la utilización de los llamados 'Serious games' aplicados a la formación en la empresa y otras soluciones formativas basadas en tecnología ('eLearning', realidad virtual, etcétera). Habrá también aportaciones e investigaciones sobre la transformación digital en formación empresarial y departamentos de recursos humanos.

Y el quinto eje temático analizará la innovación digital en el ámbito de la Formación Profesional, con atención especial a la FP Dual.

Ignacio Villaverde: rector de la Universidad de Oviedo.

Carmen Suárez: consejera de Educación del Principado.

José Muñiz: rector de la Universidad de Nebrija.

Iván Aitor Lucas del Amo: director general de Innovación, Investigación y Transformación Digital del Gobierno del Principado de Asturias.

Julio Barroso: catedrático de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla.

Manuel Area-Moreira: director de la Cátedra de Tecnología y Educación de la Universidad de La Laguna.

Paz Prendes: catedrática de Tecnología Educativa y directora del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia.

Esther del Moral: catedrática de Tecnología Educativa de la Universidad de Oviedo.

Ángeles Pascual: catedrática de la Escuela Universitaria en la Universidad de Oviedo.

Ignacio Aguaded: catedrático de Educación de la Universidad de Huelva. Presidente y editor jefe del Grupo Comunicar e investigador principal del Grupo Ágora.

Ana García Valcárcel: catedrática de Tecnología Educativa en la Universidad de Salamanca.

Mark Brown: Cátedra de Aprendizaje Digital de Irlanda y director del Instituto Nacional de Aprendizaje Digital.

Juan de Pablos: catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla.

Joaquín Paredes: profesor titular de Ética y TIC de la Universidad Autónoma de Madrid.

Jesús Valverde: coordinador del Grupo de Investigación Nodo Educativo y del Máster en Educación Digital de la Universidad de Extremadura.

Mariana González Boluda: profesora titular de Español en la Universidad de Leicester. Aprendizaje de lenguas extranjeras en entornos virtuales.

Victoria I. Marín Juarros: investigadora Ramón y Cajal de Ciencias de la Educación en la Universidad de Lleida.

Vitor Manuel Barrigao: profesor del Departamento de Tecnología Educativa y Gestión de la Información de la Universidad de Braganza.

Santos Urbina: miembro del Grupo de Tecnología Educativa de la Universidad de Islas Baleares.

Raquel Fidalgo: directora de la Unidad de Investigación Cognición y Aprendizaje de la Escritura y la Lectura de la Universidad de León.

Iván Aitor Lucas del Amo: director general de Innovación, Investigación y Transformación Digital del Gobierno del Principado de Asturias.

Julio Barroso: catedrático de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla.

Manuel Area-Moreira: director de la Cátedra de Tecnología y Educación de la Universidad de La Laguna.

Paz Prendes: catedrática de Tecnología Educativa y directora del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia.

Esther del Moral: catedrática de Tecnología Educativa de la Universidad de Oviedo.

Ángeles Pascual: catedrática de la Escuela Universitaria en la Universidad de Oviedo.

Ignacio Aguaded: catedrático de Educación de la Universidad de Huelva. Presidente y editor jefe del Grupo Comunicar e investigador principal del Grupo Ágora.

Ana García Valcárcel: catedrática de Tecnología Educativa en la Universidad de Salamanca.

Mark Brown: Cátedra de Aprendizaje Digital de Irlanda y director del Instituto Nacional de Aprendizaje Digital.

Juan de Pablos: catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla.

Joaquín Paredes: profesor titular de Ética y TIC de la Universidad Autónoma de Madrid.

Jesús Valverde: coordinador del Grupo de Investigación Nodo Educativo y del Máster en Educación Digital de la Universidad de Extremadura.

Mariana González Boluda: profesora titular de Español en la Universidad de Leicester. Aprendizaje de lenguas extranjeras en entornos virtuales.

Victoria I. Marín Juarros: investigadora Ramón y Cajal de Ciencias de la Educación en la Universidad de Lleida.

Vitor Manuel Barrigao: profesor del Departamento de Tecnología Educativa y Gestión de la Información de la Universidad de Braganza.

Santos Urbina: miembro del Grupo de Tecnología Educativa de la Universidad de Islas Baleares.

Raquel Fidalgo: directora de la Unidad de Investigación Cognición y Aprendizaje de la Escritura y la Lectura de la Universidad de León.